Transición hacia la formación por competencias: un análisis en la Facultad de Ingeniería - UNMDP
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Abstract
The objective of this work is to know how the reformulation of the curricula and the related changes are going through in the Faculty of Engineering of the National University of Mar del Plata (FI-UNMdP). The study reveals the voices of teachers regarding their practices and perspectives in order to describe and explain this process. Since the year 20018, strategies have been initiated to change the teaching-learning process towards a competency model. The methodology is qualitative, with semi-structured interviews with exclusive and partial teachers, then the analysis of the content of the discourse is used at three levels. Among its conclusions: a positive and challenging appreciation, given that the majority express being prepared and expectant despite the fact that this means a profound modification in the paradigm shift; since it implies transforming the way of thinking and teaching. Additionally, the fact that insofar as their teaching practices are not so distant in terms of a competency model in relation to this model. They consider that some aspects have already been implicitly incorporated; intuitively without even noticing it. Finally, the aim is to continue this line of research to find out the current state of transition in the organization and to be able to compare it with concrete actions of curriculum design and teaching practices.
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