DISEÑO COLABORATIVO DE RÚBRICAS ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Resumen

Un modelo de Formación por Competencias para ser sólido y efectivo debe tener sus tres pilares adecuadamente alineados y equilibrados. A nivel de una asignatura estos tres pilares implican una adecuada redacción de los Resultados de Aprendizaje, una pertinente Mediación Pedagógica, y fundamentalmente un Sistema de Evaluación consistente con los otros pilares. Sin embargo, en la mayoría de las implementaciones prácticas el pilar de la evaluación sigue siendo el más débil. Por otra parte, si bien uno de los principales cuidados que se tiene es que la Mediación Pedagógica implique Aprendizajes Centrados en el Estudiante, generalmente se concibe la Evaluación como una tarea exclusiva del Profesor. Asumir que la Evaluación es parte del proceso de formación conduce a considerar la participación de los estudiantes en el mismo. El presente trabajo tiene por objetivo presentar resultados parciales de cuatro experiencias realizadas en diferentes cursos, donde se diseñaron Rúbricas, en forma colaborativa entre docentes y estudiantes, para la evaluación de ciertos Resultados de Aprendizaje. La metodología utilizada es mixta, cualitativa y cuantitativa. Los resultados señalan que el abordaje de la construcción de rúbricas colaborativas en el Marco de la Formación por Competencias, propicia de una manera significativa el ambiente colaborativo, no solo entre estudiantes y docente, sino entre pares, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje.