INTERPRETACIÓN DE LA TABLA PERIÓDICA COMO UN OBJETO VISUAL DE APRENDIZAJE, ORIENTADO PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Resumen

Con este trabajo se pretende lograr una comprensión y correcta interpretación de la tabla periódica, con base en su estructura, es decir, en la organización de sus propiedades físicas y químicas, sin dar importancia al nombre de cada elemento; debido a que, como estudiantes de ingeniería, la química es una parte fundamental de la carrera; una parte vital y/o central de la química es la tabla periódica. Para esto se implementó una nueva metodología que se basa en la construcción de un video por el cual los estudiantes puedan reconocer fácilmente las características de cada elemento a partir de la ubicación: si son metales, metaloides o no metales, si son más o menos electronegativos, como son los grupos, periodos y niveles de energía, entre otros temas. Convirtiendo este proyecto en un objeto virtual de aprendizaje (OVA), como una solución a las dificultades que genera en los estudiantes la falta de una información clara y concreta, que los ayude a solucionar fácil y rápido las dudas que tengan en relación a la tabla periódica y cómo identificar e interpretar la información que ésta les ofrece. Además, este recurso audiovisual cuenta con un locutor  y un intérprete de señas, que explican cada uno de los temas mencionados anteriormente, dando así cumplimiento a las especificaciones que se buscaban, convirtiéndose en un aporte y apoyo, no solo para estudiantes de ingeniería sino también para personas del común con discapacidad auditiva, encontrando un método de estudio interactivo que los lleva a concluir por sí mismos, sin necesidad de memorizar información que se torna tediosa y monótona. A cambio de una alternativa en la que por medio de guías visuales se puede interpretar la tabla periódica y hacer más fácil su propio aprendizaje.