Interpretación básica, didáctica y pedagógica de la nomenclatura inorgánica a partir de un objeto virtual de aprendizaje

Resumen

Como bien se sabe, en principio de las carreras de ingeniería se cursa la asignatura Química Inorgánica,
base fundamental, que lleva consigo un grado de dificultad complejo. Es de resaltar que hoy en día hay más de ocho
millones de compuestos químicos y que todo al alrededor se desarrolla a partir de esta temática. La importancia
radica en que todo lo que se observa es materia; como ingenieros se crean nuevas tecnologías para facilitar la vida,
las cuales involucran esta ciencia, por ende, todo lo que viene dentro de ella. Sabiendo esto, se pretende describir una
herramienta, no solo para aprender a nombrar los compuestos y todo lo que la nomenclatura de los compuestos
deriva, sino también, manejar criterios químicos. Por esto se emplea una herramienta virtual que día a día exploran
los estudiantes, los cuales son los objetos virtuales de aprendizaje (OVA); en este caso, un video con el desarrollo
paso a paso, explicado de la manera más básica posible. De esta manera se optimiza tanto tiempo como recursos para
el aprendizaje; apoyado con ejemplos de los interesados en observar el trabajo; esperando resultados positivos en la
formación del estudiante; además, se agrega al video con apoyo de personal capacitado en sordos, la traducción
mediante el lenguaje de señas para que los estudiantes con discapacidad auditiva interesados puedan interactuar con
el video. El presente trabajo, permitirá a los estudiantes de ingeniería, mediante métodos pedagógicos y didácticos el
estudio de la nomenclatura inorgánica; entender y comprender de manera sencilla como dos grandes grupos,
metálicos y no metálicos, reaccionan para formar compuestos de carácter básico o ácido.